外語本能

環境只是一種狀態 ; 『互動』才是所有一切的根石！     我 們一直認為，學習外語，最重要的條件就是「要有環境」！所以，能夠出國就盡量出國 ; 能夠久待就盡可能的留在當地。如此下來，外語的能力就算不用刻意去「學」，也絕對可以跟母語人士一樣駕輕就熟。於是出國留學就成了外語學習的「捷徑」了。   有當地的時空文化做為生活背景，在這樣的環境條件下學英文就是我們認為的快又有效果的主因。     但，出國就等於能把外語能力學好嗎？     我想你自己心中早有答案。「環境只是其中因素之一，想不想學才是問題的要點」，而當你有心想要學，又再上有環境的加持時，這時你的學習才會飛速般的躍進 ; 而當你不想學，或生活裡根本沒有必要學外文的時候，就算把你丟到環境裡，你還是一樣，十年光陰猶如十年光陰。 環境條件固然是項很重要的因素，但這項因素不是絕對的，也只有當有想要學習外語的人出現時，環境才可以發揮它原本的效果。     雖然我們早就知道這道理了，但為什麼大家還是這麼嚮往「出國唸書」、享受「國外的母語環境」？       我們可以簡單的進一步掌握所謂的母語環境是什麼意思：     母語環境對語言學習最直接的幫助就是「無時無刻」的訊息刺激。在這樣的環境裡，你無時無刻都在接收著有形與無形的訊息，無形的訊息像是文化、觀念、民俗、互動的反應等等，有形的訊息比較粗淺的說例如像是你所可以看到的影像、符號、文字，和可以聽到的聲音、音樂、語言溝通 、對方的肢體語言 等，這些都是語言學習上會登入的訊息，這些訊息不是絕對影響你語言認知的直接因素，但卻是認知過程中必須要有的東西。   好，讓我換個方式說好了。母語的環境可以提供源源不絕的練習時間，而且真實、殘忍、千變萬化。在這樣的環境裡，你沒有所謂的「下課」這種東西，也沒有把你保護的好好的標準答案，所以你的學習時間可以說是「無時無刻」，學習的環境無所不在。（而相較之下，在台灣的中文環境裡，你可以練習的時間就變得不足為談了。）   在母語環境裡，一切的語言學習都是活生生血淋淋的，你會遇到欺凌你的人、揶揄、嘲諷...

螢幕學習世代   現 在的坊間學習方式大致上是以下如此 ： 你買了課程，然後線上帳密登入後啟動課程，課程會要你 ” 一集一集 ” 的看，而課程的內容相當多元，很多變化，且最棒的是沒有時間進度限制，完全依照你的節奏走 ; 另一種是真人一對一或是一對多的即時課程。課程規劃多元，有數位教材，同樣照著規劃的進程走，課程會錄製下來好讓學生課後複習。     這個年代，主流的學習方式幾乎都已經走向數位化的應用（其影片產品的利潤當然是最好的），各家老師幾乎都在賣自媒體影音教學（這也要歸功於疫情期間加速摧生了遠距數位教育的思維），所以「螢幕英文」幾乎成為了理所當然的學習主流。     在這樣的學習主旋律下，我不曉得大家是否有觀察到一個無形中的負面效果：     『科技雖然帶來了方便， 卻也同時帶來了「隨便」』！       在以前「傳統式」的學習環境裡，至少你人是在一個空間裡，你是被「綁住」的。所以在上課時，你必須「真的」專心（至少會有同儕互相牽制）。一方面是課程不會為你一個人再次「重播」一次，且也沒有所謂的「錄」下來讓你可以課後複習。這些條件都在無形中暗示著學生： 你要把握學習 。因此，不論如何，最起碼學習的基本投入是會有的（先不管學習的教材、老師的品質、學生的心態如何）。     我舉個例子：   今天你是在看影片上課。我們都知道我們的專注力只有短短十機分鐘，然後我們就會開始分神（這有背後的生物機制存在，我們的大腦就是這樣設計的，以後在來介紹），又在加上現在短影音的轟炸早已摧毀了我們的耐心了，所以你在看影片時一定會有這樣的反應：看到沒有興趣的或是已經知道在說什麼了的時候，你會 快轉 甚至 跳過 。或是你影片才播了一下，就想看一下手機的其他訊息 ; 或是影片進行到一部分，你因為突然想到其他「很重要的」事情要去處理，所以按下暫停，學習也就暫停了。什麼時候回來繼續播放？隨自己的「時間自由」決定。     而如果是大團班上課，這更是隨性。首先，坊間的補習班對 ” 客戶 ” 而言，幾乎是沒有任何約束能力的，所以很有可能你只是掛在名單上的一個名稱，然後隨著時間到了，你開始不專心，或是「需要處理」其他事務，反正你做什麼事情，別人也看不見 ; 還有...